｜数学素质一直是学校教育对学生培养的基础要求之一，为使大家更好地理解本次调查，以使我们的后续工作安排更具计划性，特撰本文加以说明。
中小学阶段任何科目的学习都有两个方向的要求：一是科目本身对学习者的学习素质要求，一是学段上升对学习者阶段能力的要求。
前者更多关注孩子本身的学习习惯、学习热情，以及对学科知识的理解能力，后者则更强调学生的阅读能力，对学科知识的应用、表达能力；
前者对孩子的长远学习影响深远，后者体现为每个阶段的考试结果。
学校的教育教学活动主要围绕前者开展，家长却是因为后者心急焦虑。
在我们的教学预想当中，两者其实并不应该冲突：学科素养的提升，一定会表现到考试检测的结果上，反之，考试结果的稳定提高也一定是以学科素养为前提、根基。
从这个角度上看，教师与家长的培养目标是完全一致的。但是现在家长不认可老师教学、老师头疼家长不配合的事件、新闻却是屡见不鲜。
对待目标完全一致的活动出现两种不同的态度，问题一定是出现在沟通上。双方诉求是否真的一致？双方追求目标的方式方法是否互相认同？双方行事原则是否能互相理解？各种问题都需要双方的充分沟通、足够了解。
正是从这个意义上，我们展开本次问卷调查，后续也将根据调查情况开展针对性的活动，介绍具体问题的解决办法。
感谢您的关注与支持！
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